Introducción
La necesidad y las exigencias de los estudiantes en el siglo XXI, están poniendo al margen las
habilidades y capacidades de los docentes y las instituciones para garantizar el cumplimiento y desarrollo
de los diferentes planes de estudio, en la medida en que la educación
presencial se ha vuelto monótona generando inconformidades y desmotivaciones ,
hoy el chip incorporado en las nuevas generaciones requieren de estrategias diferentes que incluyan herramientas de información y
comunicación presentándose un auge
importante de las tic que ha permeado todos los aspectos humanos.
En este sentido el crecimiento de
plataformas virtuales en países en vías de desarrollo han contribuido con los
procesos de enseñanza aprendizaje a
través de programas de educación a distancia y virtual ofreciendo un espacio
educativo donde docentes y estudiantes convergen sin limitaciones de espacio
facilitando la investigación, la interacción y el desarrollo de la capacidad
crítica y las competencias tecnológicas tan necesarias en este mundo
globalizado enmarcado en la sociedad del conocimiento
Partiendo de las definiciones expuestas en
el libro( LEM. plataformas
educativas.cvudes.2019).
Una
plataforma virtual, está conformada por un conjunto de aplicaciones
informáticas que pueden ser síncronas o asíncronas, que permiten crear cursos
virtuales que posibilitan al docente la gestión de los contenidos, la
comunicación y la colaboración, y el seguimiento y evaluación de los
aprendizajes en los cursos online. Permite a un profesor contar con un espacio
virtual en Internet donde sea capaz de colocar todos los materiales de su
curso, enlazar otros, incluir foros, wikis, recibir tareas de sus estudiantes,
desarrollar test, promover debates, chats, obtener estadísticas de evaluación y
uso.
Se podría pensar que las necesidades reorienten las estrategias
pedagógicas y didácticas de los usuarios
(estudiantes, docentes e institución), de esta forma las plataformas virtuales pueden darse para facilitar contenidos y
materiales de aprendizaje, para el apoyo de asignaturas presenciales que busca
la comunicación y el trabajo colaborativo como parte del desarrollo de un
curso(semipresencial) o cumpliendo todas la necesidades de los usuarios con un entorno virtual (aulas
virtuales). Independientemente lo que se busca es el mejoramiento de los aprendizajes,
la motivación, el trabajo colaborativo y
la interacción como seres sociales en marcados en una dinámica educativa.
Características
de las plataformas virtuales
Si nos centramos en las plataformas
virtuales, Se busca que la plataforma de educación virtual cumpla con los
requisitos de seguridad, interacción y flexibilidad, que esta permita al usuario ingresar de forma segura
bajo su perfil, interactuar con otros
usuarios participantes y con el docente, sea agradable y con la capacidad de adaptarse a los
currículos institucionales.
Igualmente se requiere que sea intuitiva
de tal manera que el usuario pueda realizar las actividades con muy poca orientación, que esté disponible en todo
momento y pueda ser utilizada por otras instituciones estandarizadas, que pueda
proveer elementos dinámicos y motivadores y contar con procesos de seguimiento,
evaluación y sean de fácil administración.
Se requiere que la plataforma virtual tenga espacios para el estudiante , para la administración
del aula y una base de datos y software
suficiente y pertinente para la
gestión, teniendo en cuenta que en ella
convergen estudiantes , docentes, terceros y administradores de los procesos
que se están mediando, idénticamente las
herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas adquieren un gran valor facilitando la
interacción social, la distribución de recursos de información por diferentes
formatos.
Ventajas y desventajas
Como
el uso de cualquier elemento presenta
de forma similar ventas y desventajas
relacionadas con su desarrollo, forma de distribución y propiedad desatacándose los
derechos como propietarios o
comerciales, las desarrolladas en código abierto o los derechos asociados al
desarrollo y distribución propia o simplemente aquellas derivadas de comparaciones que se han desarrollado como justificaciones de su
aplicación en la educación comparándolas con la educación presencial. Ventajas
tales como las asociadas con la interacción alumno docente, disponibilidad de información,
mejoramiento de habilidades tecnológicas y motivación, en un momento en que las tic hacen parte de
la vida estudiantil. En contraposición requiere de más tiempos de preparación
por parte del docente y que debe contar también con suficiente
capacitación en informática, y además se
requiere de disciplina por parte del estudiante como actor principal del
proceso de enseñanza aprendizaje.
Tipos de plataformas virtuales.
La existencia de diferentes plataformas,
en concordancia con las diversas necesidades de formación ha contribuido con el desarrollo de plataformas virtuales de
carácter propietario o de pago y de aquellas de código libre que ofrecen características similares, dentro de estos matices podemos citar algunas de ellas.
Propietarias , que como se ha manifestado corresponden
a aquellas por las que hay que pagar para su uso pero permiten una mayor
complejidad de sus aplicaciones y un mejor seguimiento del curso virtual,
facilidad de instalación, servicio técnico de asistencia y actualizaciones
competitivas, calidad, alta estabilidad y módulos específicos. Contrariamente
es más costosa, ofrece poca alternativa de compra y restricciones tecnológicas.
En este grupo se pude citar:
First Class: Aplicación cliente/servidor,
de correo electrónico, conferencias en línea servicios de fax, permite
gestionar un campus virtual, de uso en sistemas Linux, Windows. Macintosh.
WebCT: herramientas para cursos Web, Con
facilidad de herramientas para el diseño de clases. Los docentes pueden añadir
a sus cursos herramientas interactivas y contenidos en varios formatos con dos presentaciones,
para empresas y ofrecida a instituciones,(adquirida por blackboard en
2006).(lem. Udes .2019).
eCollege: Pertenece al grupo Pearson educación,
que provee contenidos e impresos electrónicos integrada en una solución SaaS
que incluye: Lms, CMS administrador de
contenidos y diseño instruccional.
Blackboard: como principal característica
permite la administración para desarrollar cursos virtuales con la capacidad de
hacer divisiones de materias, grupos,
roles etc. Igualmente facilita la
distribución de diferentes recursos y generar exámenes en línea.
Dentro de las plataformas de código
abierto, que ofrecen un tipo de licencia llamada GPL, licencia pública general proporcionando al usuario libertad para:
Usar el programa con cualquier propósito, estudiar
como funciona el programa a y adaptarlo a las necesidades, distribuir copias
del programa y libertad para mejorar el
programa y hacer públicas las mejoras.
Aunque comparten las mismas ventajas y
desventajas de otras aplicaciones se
puede citar:
El bajo costo, las diferentes versiones disponibles,
buena calidad y de fácil personalización, Son plataformas que van desde sistemas de gestión
de grupos, intercambio de ficheros, que hoy son usadas en muchas universidades,
dentro de este grupo se encuentran entre otras:
Caroline: Es un grupo asincrónico y
colaborativo, escrito en lenguaje PHP, disponible para plataformas Linux, Unix,
Mac y Windows, presenta las características de un sistema de gestión de
contenidos.
Dokeos: Es una suit de aprendizaje basada
en software libre , posee todas las características que una aplicación online
necesita.
Ilias. Sistema de aprendizaje basado en
web disponible en open source bajo GNU/GPL que puede usarse sin restricciones, coordinado
por la universidad e Colonia Alemania, permite crear corregir y publica unidades de curso de modo sencillo con
herramientas sincrónicas y asincrónicas.
Moodle: Modular
Object-Oriented Dynamic Learning Environment, se considera como un sistema de
gestión de cursos de libre distribución (CMS) que permite su uso en linea o
como apoyo de la educación presencial.
Finalmente podemos encontrar
plataformas de desarrollo propio, con las ventajas de ser propias , tener su
propio desarrollo adaptada a sus necesidades, manjar sus propios costos y
sobretodo ser independiente de otras aplicaciones relacionadas. Como caso
partículas se puede citar CVUDES.
Siempre será
importante reconocer para la elección de una plataforma virtual los
siguientes aspectos de acuerdo con Gonzales(2003)
Y Moreno(2011) relacionados con:
Integración
que permitan el máximo aprovechamiento del recurso de la plataforma.
Compatibilidad
tecnológica, de tal forma que pueda ser usada en el entorno tecnológico disponible
por la institución.
Capacidad
para integrarse con otras plataformas disponibles por la organización.
Responder
rápidamente al proceso de implantación, que limite los tiempos necesarios para
su incorporación y uso.
Y
finalmente considerar los diferentes aspectos relacionados con las
características de integración,
administración y estandarización de la plataforma seleccionada., al igual que
las herramientas de carácter sincrónico y asincrónico de que dispone.
Evaluación
de las plataformas virtuales:
Ante el auge de las plataformas virtuales, e-learnig y
LEMs disponibles como parte de la incorporación de las tic en el ambiente
educativo, es necesario contemplar los aspectos
más importantes que deben poseer las plataformas educativas al ser incorporadas en los ambiente
educativos. Dentro de los aspectos a considerar se presenta herramientas que
permiten hacer una comparación importante y evaluar la bondades y desventajas
que estas plataformas ponen a
disposición de los usuarios y que buscan satisfacer las necesidades de formación que tenga la institución
y de las necesidades que el usuario final, estudiante docente requieren, evaluando
no solo los recursos sino los objetivos de formación que se persiguen, teniendo
en consideración lo que el alumno requiere y los recursos de que dispone para
su aprendizaje sin dejar de lado la
motivación hacia el desarrollo de competencias como parte importante del mejoramiento
personal y social; sin dejar de lado como lo expresa Sanchez (2005) las mínimas
características que una plataforma o un campus virtual debe poseer relacionadas
con la::
Distribución de contenidos
Herramientas de comunicación y colaboración
Herramientas de seguimiento y evaluación
Herramientas de administración y asignación de
permisos
Herramientas de complementación.
Todas estas herramientas asociadas a determinados
factores generales de evaluación como son:
Difusión, diseño, servicios de gestión, comunicación
interna, herramientas de aprendizaje
De acuerdo
con Chiarani. M,Allendes. P, Ponce. V y Leguizamón. G. (2004),
es conveniente evaluar las plataformas virtuales de acuerdo con los siguientes
criterios expuestos a través de grillas de evaluación que a saber son:
Especificación técnica
Herramientas del administrador
Herramientas de comunicación
Herramientas para el profesor
Herramientas para el alumno.
A continuación se presenta la evaluación de plataformas
de uso comercial o propietarios y
plataformas de código libre.
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